Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 50 Харківської міської ради»
Департамент науки і освіти Харківської обласної державної адміністрації
Офіційний сайт Департаменту освіти Харківської міської ради
Управління освіти адміністрації Червонозавоводського району Харківської міської ради
Управління кримінальної міліції у справах дітей
Портал превентивної освіти
ДИТЯЧИЙ ФОНД «ЗДОРОВ'Я ЧЕРЕЗ ОСВІТУ»
Допоможи дітям теплим словом!
Департамент науки i освiти Харківської обласної державної адміністрації

Група №2 "Полуничка"

група №2 "Полуничка"

 

Вихователь: Ярентюк Олена Миколаївна

 


 

Помічник вихователя: Лук"янова Ольга Миколаївна

 

 

 

 

 

Режим дня  

Режимні процеси У ПЕРШУ ПОЛОВИНУ ДНЯ  

Прийом дітей    

1.  Спілкування вихователя з дітьми: індивідуальні бесіди, ігри для спілкування та створення настрою у дітей.          

2.  Організація самостійної діяльності дітей: різні види ігор, праця в куточку природи, образотворча діяльність.  

3.  Формування культурно-гігієнічних навичок: використання носового хустки, контроль за зовнішнім виглядом, акуратністю зачіски.  

4.  Формування культури поведінки: вітання, ввічливі взаємини з однолітками, дорослими.   Ранкова гімнастика  

Гігієнічні процедури  

Закріплення правил миття рук; ігри-змагання, бесіди вихователя про чистоту; самоконтроль дітей; позитивна оцінка діяльності дітей.  

Сніданок  

1.  Сервірування столу: бесіда з черговими, залучення дітей у посильній допомозі в сервіровці столу (розкладання серветок, столового посуду і приладів), залучення уваги дітей до естетичного оформлення столів.  

2.  Залучення уваги дітей до їжі; індивідуальна робота з виховання культури їжі, правила етикету; оцінка діяльності.   Підготовка до занять  Прибирання іграшок; переключення уваги дітей на інший вид діяльності, оцінка діяльності дітей.  

Заняття  

Підготовка до прогулянки  

1.  Створення інтересу до прогулянки; індивідуальні бесіди з дітьми; відбір ігрового матеріалу для прогулянки; мотивація діяльності дітей на прогулянці.  

2.  Одягання: послідовність, вихід на прогулянку.  

Прогулянка  

1.  Спостереження на прогулянці.  

2.  Рухливі ігри: 2-3 гри великої рухливості; 2-3 гри малої і середньої рухливості; гри на вибір дітей.  

3.  Праця на ділянці: мотивація діяльності дітей; визначення обсягу роботи; розподіл обов'язків; підготовка обладнання; виконання трудових операцій; прибирання обладнання; оцінка діяльності.  

4.  Індивідуальна робота з розвитку рухів, фізичних якостей.  

5.  Самостійна ігрова діяльність: створення умов для розвитку сюжетно-рольових ігор; ігри з природним матеріалом; інші види діяльності, індивідуальна робота з изодеятельности, розвитку мовлення, театралізація в теплу пору року; ліплення сніговиків.  

6.  Повернення з прогулянки: ігри; самоконтроль дітей; контроль і оцінка їх діяльності; послідовність роздягання; вільна діяльність дітей.  

Гігієнічні процедури  

Закріплення правил миття рук; ігри-змагання, бесіди вихователя про чистоту; самоконтроль дітей; позитивна оцінка діяльності дітей.  

Обід  

1.  Сервірування столу: визначення чергових, ознайомлення з меню; вибір столового приладдя; залучення уваги дітей до естетичного оформлення столів.  

2.  Залучення уваги дітей до їжі; індивідуальна робота з виховання культури їжі, правила етикету; оцінка акуратності дітей.  

Підготовка до сну  

Підготовка до сну: гігієнічні процедури, створення умов для організації сну; вкладання спати.   Денний Сон  

Режимні процеси У ДРУГУ ПОЛОВИНУ ДНЯ  

Підйом дітей  

1.  Поступовий підйом, спілкування вихователя з дітьми.  

2.  Індивідуальна робота з дітьми, створення умов для самостійної діяльності.  

3.  Фізична реабілітація: підготовка до коригуючої гімнастики, привернення уваги дітей.  

4.  Гартуючі заходи: загартовування, масаж.  

5.  Формування культурно-гігієнічних навичок: залучення уваги дітей до гігієнічних процедур; гігієнічні процедури; закріплення правил миття рук; розповідь вихователя про чистоту; прийоми самоконтролю; оцінка діяльності дітей; послідовність миття рук; послідовність одягання; контроль за зовнішнім виглядом, акуратність зачіски.  

6.  Формування культури поведінки; доброзичливі відносини з однолітками, дорослими.   Організація самостійної ігрової діяльності дітей  

Спілкування з дітьми, індивідуальна робота, ігри.  

Гігієнічні процедури  

Закріплення правил миття рук; ігри-змагання, бесіди вихователя про чистоту; самоконтроль дітей; позитивна оцінка діяльності дітей.  

Полудень  

1.  Підготовка до полуденка, сервіровка столу; бесіда з черговими, ознайомлення з меню, оголошення її дітям, залучення уваги дітей до естетичності оформлення столів.  

2.  Залучення уваги дітей до їжі; індивідуальна робота з виховання навичок культури їжі, правила етикету; оцінка діяльності дітей; прибирання столів.    

Вільна ігрова діяльність дітей  

Створення умов для самостійної ігрової діяльності дітей.  

Підготовка до прогулянки  

1.  Створення інтересу до прогулянки; індивідуальні бесіди з дітьми; відбір ігрового матеріалу для прогулянки; мотивація діяльності дітей на прогулянці.  

2.  Одягання: послідовність, вихід на прогулянку.  

Прогулянка  

1.  Рухливі ігри: 2-3 гри великої рухливості; 2-3 гри малої і середньої рухливості; на вибір дітей.  2.  Індивідуальна робота з розвитку рухів, фізичних якостей: самостійна ігрова діяльність; створення умов для розвитку сюжетно-рольових ігор; ігри з природним матеріалом, індивідуальна робота з изодеятельности, розвитку мовлення; театралізація в теплу пору року; ліплення сніговиків.  3.  Повернення з прогулянки; гра; самоконтроль; контроль і оцінка діяльності дітей; послідовність роздягання; вільна діяльність дітей.      

Наші заняття  

З дітьми проводяться заняття за такими напрямами:

·       Фізична культура

·       Інтегроване заняття з пріоритетом музичної та театралізованої діяльності

·       Інтегроване заняття з пріоритетом образотворчої діяльності

·        Інтегроване заняття з пріоритетом логіко- математичної діяльності

·       Інтегроване заняття з пріоритетом соціально- природознавчої тематики

·       Інтегроване заняття з пріоритетом інтелектуально- мовленнєвих завдань

·       Інтегроване заняття з пріоритетом пошуково- творчих завдань